C O N C L U S I O N E S F I N A L E S
(Luego de la evaluación)
Marivi,
En la primera parte del proyecto, queda claro el concepto y como desarrolla el proceso…los avances y retrocesos en el diseño son parte de la evalución del mismo. Falta un poco más de análisis en 3d para entender los principios de LC. En la segunda parte, luego nuevamente de idas y venidas, y reformular varias opciones logra un diseño acorde a sus conceptos obtenidos de sus personajes. Deja muy claro de donde parte la base de su diseño de la primera parte. Falta más profundidad en la desfamiliarización, ya que los ejemplo que muestra no son tan ”DES”familiares. Hubiera ayudado un pequeño diagrama explicando como el trapecista logra realizar su actividad dentro del espacio. Es un proyecto con mucha fuerza y donde el evento se lee claramente. Buen trabajo! |
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Gamal,
en su primera parte logra bastante bien el desarrollo y en constante a lo largo de todo el proceso. El análisis es la parte que fundamenta todo su proyecto,…y en lo que considero hubiera profundizado aún más. En la segunda parte, el análisis del segundo personaje, es más un detalle escrito que un estudio profundo del mismo…que hubiera soportado mucho más el concepto. Faltan diagramas de programa, donde podemos analizar la superposición de los mismos y como chocan uno con el otro. No presenta el ejercicio de desfamiliarización, ni tampoco hay una aplicación a su proyecto…y si la hay no lo explica en el proceso. Para explicar como aplica los conceptos de Tschumi…solo redacta un párrafo…esto no está complemetado con diagramas, imágenes, etc. |
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Sthepanie:
En la primera parte del proyecto, como conclusión puedo decir que el proyecto tiene un claro desarrollo, pero al final falto fuerza en el diseño que reforazara el concepto de profundidad. El intento es muy sutil y tímido. Podría haber sumado la terraza jardín dentro de los principios de LC. Si lo está…no lo aclara. En la segunda parte del proyecto, queda claro su concepto, tiene mucha más fuerza pero quedan faltando puntos importantes que al menos en el proceso no lo muestra; como por ejemplo, el programa de ambos personajes y la superposición de los mismos, no explica en ningun punto como ocurre el evento ni donde… No explica como la hija de Peter Lik, logra desarrollar su entrenamiento de gimnasia. En ningún punto explica como los puntos de Tschumi se reflejan en su proyecto. No muestra su primera propuesta de diseño que presentó en la preliminar. Los planos que presenta, no hacen referencia a la realidad…faltarian todas las proyecciones de la estructura rotada y el programa de la gimanasta en planos. No hay secciones. Como proyecto, es un proyecto muy interesante a nivel formal y de percepción, falto mucho en la comunicación del mismo. En la parte conceptual, logra finalmente trasmitir esa profundidad y flexibilidad que obtiene de sus 2 personajes. |
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Nicolás,
En la primera parte del proyecto, faltó toda la parte donde debías explicar como haces referencias en tu proyecto a los principios de LC. No hay un análisis en 3d, solo 2d. Tu maqueta final quedó a medio terminar. No defines las circulaciones y tienen ciertos puntos criticables en cuanto a que tu concepto no se comunica correctamente. Hablas de capas que no se leen. En la segunda parte, el desarrollo es muy completo, pero omites todo el estudio de los diagramas del programa de ambos y el programa cruzado. En ningún punto hablas de cómo aplicas los conceptos de Tschumi en tu proyecto. En tu lámina no hay diagramas que expliquen los conceptos de ambos personajes. No está ni aclarado donde se desarrolla el proyecto. La planta que ocupa el 50% de la lamina con minimos detalles que no revelan mucho mas allá de una distribución de actividades, nos deja con la necesidad de ver mucho más acerca del evento y de cómo se desarrolla dentro de tu vivienda. No tienes ninguna sección. En ningún lugar explicas lo de la catarata que sale desde la terreza y como hace de “capa” entre el clavadista y el interior. Te olvidas de detallar lo que hace que tu idea o concepto sea el porqué de tu proyecto. Salvo ese “pequeño gran detalle”, el proyecto logra un buen proceso. |
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Giovanna,
En la primera parte, tienes un estudio formal a partir de tu concepto muy bueno….pero te olvidas de referencias los puntos de LC y desarrollar el programa más detalladamente. Falta todo el análisis del programa tanto en 2d como en 3d. No presentas secciones. En la segunda parte… propones un concepto para tu segundo personaje…sin tan siquiera explicar las características que lo definen. Cero análisis del segundo personaje….inversamente proporcional con tu primer personajes que realizas un estudio excelente. Luego saltas directamente a definir una propuesta formal…obviando…tercera maqueta que nos muestra los conceptos encontrados… los programas individuales y superpuestos…la desfamiliarización de las actividades… En la preliminar presentas tarde, con maqueta incompleta. Nunca explicas como aplicas los conceptos de Tschumi a tu propuesta de diseño. No explicas el evento, cómo y porque sucede… punto crítico de tu diseño. En cuanto a la presentación web, no presentas los planos. Creo tener la idea de que lo hiciste en la presentación de jurado. No presentas la conclusión final de tu proceso. Como conclusión y recomendación….el diseño siempre es integral… las partes dependen unas de otra. Creo que formalmante es una propuesta muy interesante y bien justificada…pero a la hora de mostrar el proceso, estudio de programa y contexto…tu proyecto carece de éstos puntos. Es una lástima que devido a tus incumplimientos no hayas obtenido una mejor nota; cuando el proyecto tiene un gran potencial. |
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Marie Andree,
En el primer proyecto, el proceso de estudio y de conceptualización esta bien llevado, pero no logras aplicarlo, materializarlo en una propuesta de diseño formal. Era un diseño muy dificil de lograr si no diseñabas en sección…que no presentas ni en planos. Si hubieras completado desde un principio el análisis en 3d, hubieras podido detectar los errores con anticipación. Como recomendación, el hecho de diseñar en planta no ayuda a la hora de una propuesta integral; necesitas de maquetas de estudio en 3d y secciones. En el segundo proyecto, te ocurrió exactamente lo mismo! Con la diferencia que a dias de la entrega logras encontrar una propuesta formal. Siempre debes trabajar desde el inicio en 3 dimensiones. Causa por la cual no te presentas en la crítica preliminar. Otra de las críticas y el del porque te costaba resolver el evento, fue por la falta de diagramas para analizar el programa cruzado de tus personajes. También agregaría que te faltó más desarrollo con diagramas y quizás imágenes que demostraran el evento, que era lo más significativo de tu proyecto. Como conclusión tu proyecto si respendió a todo el desarrollo y logras llevar a cabo casi todos los pasos del proceso, pero te afectó mucho la nota, la primera parte y que no hubieras tenido completa tu presentación para la preliminar, e inclusive las laminas de la presentación final. |
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PRESENTACION FINAL, 21 DE NOVIEMBRE
8.30 AM en punto!!! todo montado en el curso por TEMAS DE 2do PERSONAJE.
Terriblemente PROHIBIDO, encontrar materiales o maquetas que no sean del proyecto final. LIMPIEZA TOTAL.
1- Maqueta monocromática, escala 1:50 con terreno.
2- Lámina A1; donde explican los CONCEPTOS, lo mas relevante del PROCESO, y planos 1:50. (ídem maqueta). Plantas y 1 sección.
3- Lámina (o láminas, los que tengan de los 2 personajes), pegado sobre un cartón rígido.
4- Computadora o ipad para mostrar su link a la pagina web. TODO SUBIDO A SU PAGINA..SIN EXCEPCIÓN. (Será mi medio para corregir el proyecto).
5- CD con toda la información. Toda su pagina web en un PDF. (Requisito obligatorio que exige el Consejo).
6- Cualquier otra maqueta que quieran adicionar para explicar mejor su proyecto, ...conceptuales, de detalles, etc.
pd. Como referencia para saber que se va a evaluar pueden tomar los cuadros que utilizábamos en clase para revisar los proyectos en grupo.
SUERTE!!!!!!!!!!!!!!!
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Lunes 10 de noviembre
....clase 3...
1- Subir las presentaciones del día viernes y también las correcciones que proponen según la crítica que tuvieron.
2- Listado de las 15 "EXPERIENCIAS" que les gustaría tener, sentir, percibir, generar, experimentar en su espacio donde ocurre el EVENTO. Remarcar las 5 mas importantes y que hacen referencia a sus conceptos.
3- En una frase....escribir como y donde ocurre el EVENTO. Por ejemplo: "El evento ocurre cuando una orquesta de sinfónica toca un concierto durante una carrera de bicicletas en un velódromo." (Referencia al ejemplo del proyecto de Tschumi para el Centro internacional de deportes en Vendee, Francia, 2001.
4- Propuesta de diseño de su proyecto. MAQUETA DE ESTUDIO, de cartón, de alambre, de madera, de papel...de lo que sea....pero física. Donde veamos la estructura , los cerramientos, el programa,etc....
TIPS:
- Tomar en cuenta que su punto de partida es su proyecto de diseño de la casa para el artista.
- Que deben conocer muy bien la actividad de ambos para poder relacionarlas o bien en que punto dos actividades ridículamente encontradas pueden crear el evento. (Dialéctica).
- Desestrucuturar...la estructura ( diseño base con LC), des-estructurar y des-familiarizar las estructuras que ayudan a realizar las actividades de los usuarios. Por ejemplo: la esfera de las motos.... es la estructura para que las motos giren...el soporte...(esencia)...de que manera podemos soportar los giros de las motos sin la necesitad explicita de tener la esfera??? podemos des-estructurar su estructura? podemos des-familiarizar la forma en que se practica? Para obtener la respuesta a sus cuestionamientos...deben comenzar por llegar a la esencia para poder proponer algo de cero.
- Como los elementos de una actividad ayudan a soportar a la otra?
- Programa cruzado y Superimposición.....tener claro todas las capas y el proceso intelectual detrás de su propuesta.
- Shock mediático...solo para los proyectos que se encuentren en ciudades.
5- Par los que estén interesados en indagar un poquito mas sobre los proyectos de Tschumi y como el aplica éstos conceptos....pueden revisar el pdf a continuación. Es un resumen de un libro de él que compila varios proyectos.
presentacin1-_eventcity-peq.pdf | |
File Size: | 8410 kb |
File Type: |
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Para viernes 7 de noviembre
.....clase 4...
1. Subir a la página el estudio del CONCEPTO de Tschumi que le fue asignado. Agregar que entendió, conclusiones propias y/o si quedaron dudas sobre algo específico.
Fotos de su maqueta conceptual, imagen y/o diagramas que lo ayuden a explicar el concepto.
2. ANÁLISIS de su NUEVO personaje...de manera tal que le ayude a formular un nuevo concepto. Si es necesario puede utilizar la misma metodología usada para su artista.
2da maqueta conceptual que nos ayude a entender el concepto que usted defina.
Preguntas que no puede dejar de hacer acerca de... ACTIVIDAD..contexto? historia? antecedentes? reglas? elementos? equipo de uso? frecuencia?dimensiones?...etc,etc,etc. PERSONAJE...sexo? edad? personalidad? vestuario? necesidades? características? etc, etc, etc....
4. Formular una 3ra maqueta de concepto que nos ayude a entender ambos conceptos en choque, en contradicción, en dialéctica,...pero que logran coexistir al mismo tiempo. (Síntesis).
(Presentar las 3 fotos de las maquetas conceptuales juntas... 1ra + 2da = 3ra)
5. CUADRO DE PROGRAMA.
Ejemplos de cuadro y material de apoyo. 6. Diagrama PROGRAMA Artista. 7. Diagrama PROGRAMA para su nuevo personaje. 8. Diagrama PROGRAMA CRUZADO. |
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9. DESFAMILIARIZAR LAS ACTIVIDADES DE SUS PERSONAJES:
A cada actividad agregar una foto que nos ayude a visualizar la desfamiliarización...por ejemplo...
A cada actividad agregar una foto que nos ayude a visualizar la desfamiliarización...por ejemplo...
ACTIVIDAD: aseo |
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10. Llevar materiales para trabajar en clase. (Alambre, pinchos, lanas, duropor, etc). Vamos a trabajar en SUPERIMPOSICIÓN Y DESESTRUCTURACIÓN.
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CUENTA REGRESIVA....
clase 5, (mañana) ....clase 4....clase 3....clase 2....clase 1.....................................
LA ENTREGA PRELIMINAR Y CRITICA FINAL SERÁ EL DIA VIERNES 14 DE NOVIEMBRE.
....NO ES PRESIÓN...ES ADRENALINA PARA QUE TRABAJEN AL 1000 x 1000!!
.......................................................................................................................................................................................Para Miércoles 5 de Noviembre.
SEGUNDA ETAPA
(EN ROJO ALGUNOS AJUSTES PARA PRESENTACIÓN)
1. Leer TODA la lectura de Tschumi que se encuentra en MIU.
( 6 conceptos)
2. Se sorteará a cada integrante del grupo un concepto de Tschumi.
A) DESFAMILIARIZACIÓN.
B) SHOCK MEDIATICO
C) PROGRAMA CRUZADO
D) DESESTRUCTURACIÓN.
E) SUPERIMPOSICIÓN.
F) EVENTO
3. Cada alumno deberá realizar una presentación y maqueta conceptual del tema que se le haya asignado.
(PRESENTARLO DESDE SU SITIO WEB).
Nota: para una mejor comprensión de su concepto individual, es necesario conocer los 5 complementarios, ya que se encuentran ligados.
4. Estudiar cualidades, características del nuevo personaje que le será sorteado (hoy).
A) EQUILIBRISTA SOBRE CUERDA FLOJA.
B) TRAPECISTA DE CIRCO.
C) GLOBO DE LA MUERTE. (Motorista en esfera).
D) CLAVADISTA OLIMPICO.
E) SALTADOR DE PÉRTIGA.
F) GIMNASTA OLIMPICO.
Nota: ustedes definirán el género y el grado de parentesco con su artista.
(Presentación en SITIO WEB)
1. Leer TODA la lectura de Tschumi que se encuentra en MIU.
( 6 conceptos)
2. Se sorteará a cada integrante del grupo un concepto de Tschumi.
A) DESFAMILIARIZACIÓN.
B) SHOCK MEDIATICO
C) PROGRAMA CRUZADO
D) DESESTRUCTURACIÓN.
E) SUPERIMPOSICIÓN.
F) EVENTO
3. Cada alumno deberá realizar una presentación y maqueta conceptual del tema que se le haya asignado.
(PRESENTARLO DESDE SU SITIO WEB).
Nota: para una mejor comprensión de su concepto individual, es necesario conocer los 5 complementarios, ya que se encuentran ligados.
4. Estudiar cualidades, características del nuevo personaje que le será sorteado (hoy).
A) EQUILIBRISTA SOBRE CUERDA FLOJA.
B) TRAPECISTA DE CIRCO.
C) GLOBO DE LA MUERTE. (Motorista en esfera).
D) CLAVADISTA OLIMPICO.
E) SALTADOR DE PÉRTIGA.
F) GIMNASTA OLIMPICO.
Nota: ustedes definirán el género y el grado de parentesco con su artista.
(Presentación en SITIO WEB)
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Para Lunes 3 de Noviembre: ENTREGA FINAL PRIMERA ETAPA. |
1. SUBIR EVALUACIONES VIERNES 31 DE OCTUBRE.
2. SUBIR (los que no lo han hecho aún), TODO LO QUE PRESENTARON EN CLASE. Fotos de maquetas, planos, análisis de planos, etc. (TOOODO!!) 3. SUBIR TODAS LAS CRÍTICAS E IDEAS QUE SE LES PRESENTARON DE LA REVISIÓN EN CLASE. 4. LLEVAR A CLASE TODAS LAS MAQUETAS Y PLANOS DE ESTUDIO QUE REALIZÓ DURANTE EL PROCESO. 5. MAQUETA FINAL. (Se detalla a continuación). 6. PLANOS FINALES. (Se detalla a continuación). 7. PAGINA WEB COMPLETA Y LISTA PARA PRESENTACIÓN. SEAN PUNTUALES. VAMOS A ARMAR UN JURADO. ------------------------------------------------------------- |
5. MAQUETA FINAL.
- Escala 1:50. - Terreno con cotas de nivel. - Sobre la base de la maqueta, en un rótulo, indicar: Nombre del artista, localización, escala, Norte, Nombre del alumno. - Maqueta monocromática. - Excelente mano de obra. - Representa la conclusión de todo su proceso. Ejemplos varios : (Fotos tomadas de internet, como referencia para la materialización de sus maquetas). |
6. PLANOS FINALES:
- Presentar, tanto en la pagina, como impresos, para revisión.
- Al nivel que se presenta en CG.
- TODAS LAS PLANTAS que sea necesario, según la cantidad de niveles.
- 1 SECCiÓN que indique todo lo necesario para comprender el espacio interior...o si no es suficiente y se requiere, realizar tantas como crea conveniente. (Queda a su consideración).
EXITOS!!! Todos pueden presentar una excelente entrega!!
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- Presentar, tanto en la pagina, como impresos, para revisión.
- Al nivel que se presenta en CG.
- TODAS LAS PLANTAS que sea necesario, según la cantidad de niveles.
- 1 SECCiÓN que indique todo lo necesario para comprender el espacio interior...o si no es suficiente y se requiere, realizar tantas como crea conveniente. (Queda a su consideración).
EXITOS!!! Todos pueden presentar una excelente entrega!!
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Para Viernes 31 de Octubre,
1. Subir las criticas del día de hoy (29 de oct) + conclusiones de cuales serán los cambios que va a realizar y por qué es que realiza tales ajustes.
2. Realizar los cambios y subirlos: imágenes, diagramas, esquemas, ideas, etc.
3- PROGRAMA ARQUITECTÓNICO. (A ESCALA) Superficie interior, 80m2.
A) ….y sobre el mismo realizar un ANALISIS EN 2D
(diagramas en papel mantequilla o calco y sacar fotos o bien trabajar en photoshop o pwp)
1. AREAS: PUBLICAS / PRIVADAS / SEMI PRIVADAS
2. PROGRAMA: Relación uso- espacio
3. CONEXIONES ESPACIALES: Áreas y sus relaciones (vestíbulos)
4. CIRCULACIONES: Horizontales /Verticales
5. EJES / TRAZOS REGULADORES
6. MODULO / PROPORCION
7. CONFIGURACION GEOMETRICA.
B) Y un análisis en 3D:
Realizar el número de maquetas necesarias, o bien en una pero que se lean todos los puntos.
1. CIRCULACIONES: Horizontales / Verticales
2. LIMITES: Remates de espacios
3. SISTEMA CONSTRUCTIVOS
4. CINCO PUNTOS DE LE CORBUSIER
Si tienen dudas en cualquier punto de A y /o B, pueden guiarse por el ejemplo de análisis que hicimos con las casas de LC.
C) MAQUETA PROPUESTA FORMAL A ESCALA
TIPS:
1- Tener en cuenta que su diseño se encuentra en un contexto real, por lo tanto tiene que considerarlo en el diseño y es parte de la maqueta.
2- Es una maqueta de estudio, no se detenga en el detalle ni en los materiales, sino más bien en el análisis espacial y la relación con el concepto.
3- Puede utilizar cualquier material que usted considere para representar lo mejor posible la maqueta, tanto para los volúmenes como para las estructuras.
4- Si me acuerdo de algo más se los voy agregando…
A TRABAJAR!!!
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2. Realizar los cambios y subirlos: imágenes, diagramas, esquemas, ideas, etc.
3- PROGRAMA ARQUITECTÓNICO. (A ESCALA) Superficie interior, 80m2.
A) ….y sobre el mismo realizar un ANALISIS EN 2D
(diagramas en papel mantequilla o calco y sacar fotos o bien trabajar en photoshop o pwp)
1. AREAS: PUBLICAS / PRIVADAS / SEMI PRIVADAS
2. PROGRAMA: Relación uso- espacio
3. CONEXIONES ESPACIALES: Áreas y sus relaciones (vestíbulos)
4. CIRCULACIONES: Horizontales /Verticales
5. EJES / TRAZOS REGULADORES
6. MODULO / PROPORCION
7. CONFIGURACION GEOMETRICA.
B) Y un análisis en 3D:
Realizar el número de maquetas necesarias, o bien en una pero que se lean todos los puntos.
1. CIRCULACIONES: Horizontales / Verticales
2. LIMITES: Remates de espacios
3. SISTEMA CONSTRUCTIVOS
4. CINCO PUNTOS DE LE CORBUSIER
Si tienen dudas en cualquier punto de A y /o B, pueden guiarse por el ejemplo de análisis que hicimos con las casas de LC.
C) MAQUETA PROPUESTA FORMAL A ESCALA
TIPS:
1- Tener en cuenta que su diseño se encuentra en un contexto real, por lo tanto tiene que considerarlo en el diseño y es parte de la maqueta.
2- Es una maqueta de estudio, no se detenga en el detalle ni en los materiales, sino más bien en el análisis espacial y la relación con el concepto.
3- Puede utilizar cualquier material que usted considere para representar lo mejor posible la maqueta, tanto para los volúmenes como para las estructuras.
4- Si me acuerdo de algo más se los voy agregando…
A TRABAJAR!!!
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EVALUACIÓN 29 DE OCTUBRE
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BIENVENIDOS A NUESTRO ESPACIO
Este espacio VIRTUAL será la plataforma para desarrollar el proceso de diseño.
Será de ayuda y base para su portafolio general, para compartir ideas y visualizar los 6 procesos a la vez.
La pagina será compartida y todos al poseer el usuario y clave, seremos administradores.
Les será de mucha ayuda...espero se entusiasmen con la idea.
Deberán, clase a clase subir sus avances...comenzando YA por:
1. Clase Lunes 27 de octubre: (Imágenes y textos).
a- Subir cada uno a su espacio, la propuesta de artista y su localización.
b- Listado de palabras que realizamos en clase para aproximarnos al concepto.
2. Clase Miércoles 29 de octubre: Subir imágenes de sus maquetas y diagramas de:
a- Lámina con todas las imágenes 3x3. (Escribir conclusión y definición del CONCEPTO que propone para la casa de su artista).
b- Maqueta Conceptual. (Explicar brevemente)
c- Maqueta formal que trasmite su concepto.
d- Marcar en donde en su maqueta formal aplica los 5 PTOS DE LC.
Suerte!!